回帖：童在使用策略以及在策略使用的效果上都存在年龄差异。这种差异同时又能提高儿童的学习(Siegler，1996)。通过产生不同的可替代性的策略，儿童能尝试用不同方法解决问题，发现每种方法好在哪里，何时、何处使用较好。策略并非总是有选择性的，有时某一策略被选择仅仅是因为其新异，但经过练习，儿童开始因为新异而选用的策略可以变为有效的并最终用于提高任务绩效。因此尽管我们研究记忆策略行为上的年龄差异是一个重要的任务，发现哪些因素影响了这些差异也是同等的重要。