伟大的科学家爱因斯坦，在回忆自己的学习方法时说：“热衷于深入理解，但很少去背诵。”在课堂上，很多孩子读书采取死记硬背的方式，这样往往会事倍功半。只有彻底懂得并且记忆了，才能成为自己的东西。
理解是记忆的前提和基础，理解了才便于记忆，才能记得牢固，记得扎实。由于记忆比较深刻，在一定程度上还可以反过来会加深理解，这样就达到了一个良性循环。如果仅靠死记硬背，投入的精力不仅多，而且还不容易记住，不利于孩子学习兴趣的培养。
有一天，语文老师给小朋友们布置的家庭作业是每天背诵一首古诗，然后由家长检查。勤奋好学的小岳还专门让妈妈从书店买了一本《唐诗三百首》，每天都坚持背，并且还和妈妈一起背。有一阵子，妈妈有事，这个任务交给了爸爸，由爸爸来验收成果。
爸爸上小学的时候，最擅长背诵了，所以文科学习特别好。细心的爸爸当时还总结了两点自己的经验体会：一是背诵古诗一定要看古诗的注解，尤其对一些不容易记的诗句，只有理解了其中的意思，才能更好地背诵；二是“好记性不如烂笔头”，背诵的时候，还是动笔，边背边写，这样几遍下来也就会背了。
听着儿子背诵，爸爸总有种说不出的不舒服感，不是因为孩子背诵不熟练，只是孩子背一句停顿一下想几秒继续背，让人觉得有点别扭。看来小岳还是没有了解诗文的意思，得想办法提高孩子的学习效率。
第二天晚上小岳来找爸爸背唐诗，爸爸选择了一首唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花·其五》：
黄师塔前江水东，
春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，
可爱深红爱浅红。
小岳看了几遍，接下来不看书，自己慢吞吞地背诵出来了，背的时候时不时还想瞄两眼书本。一看就知道，孩子死记硬背的，机械的记忆一点效果都没有。爸爸说：“小岳，先不要急着背诗，我们先来看看它的意思吧。”
接下来两人一起看了诗下方的注释。独步：一个人散步。一簇：一丛。无主：没有主人。懒困：懒洋洋地样子。可爱深红爱浅红：你究竟是喜欢深红的花还是浅红的花呢？……在爸爸的讲解下，小岳理解了诗的大致意思，读了三遍之后就能很熟练地背诵这首诗了。
后来爸爸还换了一种方式和小岳背诵，爸爸先背一句小岳一句，两人交替着背，这首诗很快便让小岳熟记于心。后来，小岳一到背诗时，就先让爸爸讲解下大致意思，这样背诗的效率大大提高，现在每天晚上小岳能背三首诗。
上述案例告诉家长，理解是帮助孩子记忆的捷径。而要帮助孩子理解记忆，家长要注意引导孩子，在记忆的过程中多动脑多琢磨，记忆效果才会好，一定要让孩子弄明白所学知识，绝对“不能水过地皮湿”。孩子只有通过积极的思考，深刻的领会，以及灵活的运用才能记住所学习的知识。
要做到理解，其实并不是一件容易的事情。必须要有宽广的知识面和必要的知识量，当知识的储备达到一定的丰富程度时，孩子就越容易将所学知识与新知识融会贯通，理解也就越深，记得也就越快越牢。如果孩子的知识面狭窄，那么对于所学知识的理解也就有一定的难度。
对于知识本身，不是所有的都可以通过理解的方法来加深记忆。对于一些暂时无法理解的内容，可以先记在本子上，要经常有意识地去记，等碰到相似的问题，逐渐对比理解。
指导不同的材料用不同的方法去理解记忆
常见的背诵材料主要有概念、定理、历史事件、文学作品等，对于这样的材料，一般不采取逐字逐句强记硬背的方式。
1.对于概念和定理的记忆，尤其是数学有很多定理，孩子要把它记忆下来有很大困难，这里比较好的记忆方法是家长引导孩子，看公式定理是怎么得到的，拾级而上，一步步地自己把定理求证推导一遍，孩子再去记忆就很容易了。
2.对于历史事件和文学作品的背诵内容，首先理解其基本含义，即借助已有的知识经验，通过进行分析，把握背诵内容各部分的特点以及内在逻辑联系，先理解文章的大概框架，使之结构化、系统化，再进行记忆。
3.理解的过程是一个思考和分析的过程，是一个消化和提炼的过程。对于书中的内容，家长要教孩子边读边思考，如果遇到一些不太明白的地方，要及时查找参考书，解决疑惑，进而加深理解。