心理学家认为：“记忆包括识记、保持、回忆三个环节。”根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘进程不是均衡的，在识记的初期遗忘很快，后来逐渐缓慢。根据这个规律，应在学习的当天和第二天及时复习2次，三天后复习第3次，一周后复习第4次。养成良好的记忆方法能起到事半功倍的效果，教师要认真指导学生掌握英语的记忆方法。与英语学习密切相关的记忆方法有：
1、机械记忆。所谓机械记忆就是熟读熟记甚至达到会背的程度。初、高中英语教学大纲里要求学生掌握的单词、短语、句型，关键是通过机械记忆巩固的。
2、义理记忆。如根据词根、前缀、后缀和构词法知识来识记的。找联系、作对比，既是教师英语课堂教学的基本方法，也是学生学习记忆英语知识的有效手段。关键是教师要善于启发、诱导，学生要积极探讨、摸索、归纳，去发现英语中音与音、句与句、英语与汉语之间的关系和联系，进行类比和对比，从而提高记忆效果。
3、逻辑记忆，即根据上下文记忆。以单词为例，词不离句，句不离段，通过句子识记单词，透过文章加深理解。复述也是英语课堂常用的教学手段，它也是逻辑记忆的一个方面。学生根据对课文的理解和记忆，用自己的话进行复述，这样做还能活跃学生的思维，拓展学生的想象力，发展学生的智力。
4、形象记忆，即通过电教媒体、直观教具、简笔画，在交际实践中感知语言知识，培养语言能力。它使学生的听觉结合起来，其魅力揭开了学生丰富多彩的内心世界，于声象之中激发起学生努力学习英语的情感。这种情感迁移到英语课的学习中，就产生了极大的动力。因此，形象记忆对于增强记忆大有裨益。
5、听觉记忆。学英语，光阅读是不行的，应该培养听老师的授课内容。听课文的朗读磁带，听课外的听力资料来学习、记忆所掌握的知识。
6、动觉记忆。教师上课的体态语言是活化课堂的有力手段。学生长期耳濡目染，就会有具大的驱动力，这种伴随着强烈情绪体验、回顾、模仿、记忆的东西往往是最深刻、最牢固的