右脑记忆论坛

右脑速读记忆方法

听觉记忆力训练

作者:路逍遥
2012-09-02 20:12
初级阶段 在初级阶段可以利用有节奏、韵律的诗歌或句子来训练。
诗歌记忆
训练目的:训练孩子的长时记忆力,领会诗意,增强孩子对语言的节奏感。
训练方法:
选择一些诗歌念给孩子听。让孩子一句一句地复述,最后将整个诗歌复述下来。
注意事项:选择一些韵律较强的诗歌读给孩子听。诗歌句式的长短应根据孩子的实际水平来选。
范例
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
江雪 柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
春晓 孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
朝发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
中级阶段
在前阶段基上训练孩子听觉排序力,这样有助于孩子增强记忆。
倒述句子
训练目的:训练孩子的听觉长时记忆力。
训练方法:
家长根据孩子的年龄特点,选择一些不同长度的句子作为倒述句子的训练材料。家长明确向孩子提出要求:“现在我们要听一句话,仔细听并把它记住,尔后将听到的句子从后往前一个一个倒着复述出来。”例如将“月亮像小船”倒述为“船小像亮月”。
注意事项:
1)家长念句子吐字清晰,速度要适中。
2)如果孩子倒述正确,家长应及时给予强化,告诉他:“真棒”。
3)一般7-8岁:3-4个字;9-10岁:5-6个字;11-14岁:6个字以上。
听写
训练目的:训练孩子的听觉记忆力以及听动协调能力。
训练方法:家长可以选一些短句、长句,告诉孩子听完后要将其写出来。
注意事项:句子的长短应循序渐进。
高级阶段
运用联想、听动协调能力帮助孩子进一步提高听觉记忆力。
听词排序
训练目的:提高孩子的听觉长时记忆力和听觉理解力。
训练方法:
材料由各种不同类别的词组成,要求孩子按照家长所提的要求,重新对原来说过的词排序。如:“请把这些词按词义的概念大小进行排序,并将其说出来。”例如:公鸡禽 鸡 老公鸡”(按从大到小的顺序),也可将其倒过来,按从小到大的顺序来排。
注意事项:家长需要根据孩子的现有发展水平来先择合适的材料。
范例
清晨 晌午 夜晚 黄昏
按时间先后排序:清晨 晌午 黄昏 夜晚
动物 生物 猫科动物 虎 小老虎
按概念大小排序:生物 动物 猫科动物 虎 小老虎
省 国家 区 街道 市
按概念大小排序:国家 省 市 区 街道
宇宙 太阳 银河系 太阳系
按概念大小排序:宇宙 银河系 太阳系 太阳
联想式记忆
训练目的:训练孩子的长时记忆力。
训练方法:
家长给出孩子一些配对的词,如太阳——月亮、站着——躺下、小稻——稀饭、操场——中球。念完后任选一对词中的一个,让孩子说出另一个。如说“操场”,孩子应该答“足球”。
训练过程中应及时询问孩子“你是如何记住的?”要通过总结告诉孩子词与词之间的联系,应用这种联系进行联想记忆。
如操场——足球,因为足球要在操场上踢,孩子可以想同学们踢足球的情景。当家长说“操场”时,孩子会很自然地想到“足球”。
注意事项:一次呈现的配对词数量不应太多。家长要及时鼓励孩子的进步

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