研究发现外显记忆在6～14岁之间是随年龄增长而发展的，在接近14岁时达到高峰，但备年龄阶段发展是不等速的．有随年龄增加，发展速度减慢的趋势，国内外的一些研究发现与此类似 。 ,记忆力训练。其中6—10岁发展速度最快．1l～14岁发展速度有所下降，但仍呈现上升趋势，且与前一组相比仍有显著性差异。14岁之后无明显变化。不同记忆功能的发展速度不同，记忆广度成绩在12岁之前不断增加，但三种记忆广度的发展最快的时期不同，空间广度的最快发展时期在7、8岁．数字广度的最佳时期与此类似；汉词广度的最快发展期在9—10岁，较前两种广度晚了一个年龄组．但达到顶峰的年龄基本上一致，均为13～14岁．15岁以后，记忆广度成绩不在增加。自由回忆所包括的三个分测验的发展也备有不同的特点，汉词回忆在7～12岁之间是快速增加的，在小学中、高年级发展得尤其快．至l3岁左右达到高峰．之后无明显变化；图画回忆的发展模式接近与汉词回忆；图形再生与此有所不同，在6～8岁间快速增长，增加的幅度很大，9岁后发展速度开始放缓，至1O岁达到顶峰，之后无明显变化。再认记忆也有3个分测验．其中汉词再认至11岁方出现差异，1O岁以前测验成绩虽然也随年龄而上升，但上升不明显，12岁即达峰值，之后无明显的进一步发展；图画再认在9岁时出现明显差异．出现差异的年龄也几乎就是达到高峰值的年龄，之后．备年龄组的成绩几乎无明显变化；人面再认在6～12岁之问增长得最快，在12岁之前备年龄段的变化速度都非
常快，13岁达到高峰后，不再有大的改变。我国的心理学家杨治良对再认的最佳年龄进行研究，发现对具体图形的再认随年龄增加，发展迅速，至高小阶段达高峰；对词的再认，小学阶段开始明显发展，初中达高峰。在幼儿一初中阶段，对词再认能力低于对具体图形的再认，他的发现与本次研究的有关再认的结果是相符合的 J。联想学习是外显记忆测验中对年幼的被试来说最难的一部分．从此记忆包含的几个分铡验的成绩来看，他们各自在不同的年龄阶段的发展速度不尽相同。其中汉词配对和图符配对在各阶段发展基本上市相伴随的，也就是说两个不同形式的测验在各个年龄段的发展速度彼此接近，而且他们在各自在6-12岁之间的各阶段的发展也基本上市匀速的。而人名配对与此不同，在7岁以前的测验成绩较差，7-10岁呈加速发展，速度超过了另两个配对测验在同期的发展，也超过了它自身在以后的阶段的发展速度，终于在13-14岁左右，三者的成绩均达到峰值，以后发展趋于缓和。