1、创造性思维的培养条件
１．扩大知识面
　　丰富的想像力是以丰富的知识和经验为基础的，也是以记忆为基础的。而一切科学的创造、技术上的革新和艺术上的创作，都是在丰富知识经验的基础上，通过创造性想象而获得的。一个人知识、经验、信息储备的多少，对于想象的广度和深度有着重要的影响，但这并不意味着想像力与知识经验成正比。缺乏独立思考、满足已有知识的人，将压抑自己的想像力。
　　２．保持好奇心
　　好奇心是发挥想像力的起点，因此要提倡科学的怀疑精神。遇事多问几个“为什么”，使自己大脑的想象功能在思考中升腾。而要使大脑的想象奔驰起来，还要保持丰富的情感，情感可以刺激想象；悲观失望的情绪不能使大脑高度兴奋和活跃起来，这时想像力自然也不会高度发挥出来。
　　３．富于联想和幻想
　　从广义上讲，想象包括联想和幻想。
2、创造性思维——突破思维定势
１．突破书本定势
　　有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不绝，拳师打人，也确实战无不胜，可他就是打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知拳法为何物的家庭妇女，但每每打起来，总能将拳师打得抱头鼠窜。
　　有人问拳师：“您的功夫都到哪儿去了？”
　　拳师恨恨地道：“这个死婆娘，每次与我打架，总不按路数进招，害得我的拳法都没有用场！”
　　拳师精通拳术，战无不胜，可碰到不按套路进攻的老婆时，却一筹莫展。
　　“熟读拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目运用书本知识，一切从书本出发，以书本为纲，脱离实际，这种由书本知识形成的思维定势反而使拳师遭到失败。
　　２．突破经验定势
　　怎样才能突破经验定势呢？要有“初生牛犊不怕虎”的精神。初生的牛犊之所以不怕虎，是因为不知老虎为何物，在它脑中没有“老虎会吃人”的经验定势。因此见了老虎，敢于本能地用牛角去顶，而这时，带上“牛见了我会逃跑”思维定势的老虎，反倒不知所措，于是落荒而逃。
　　在科学史上有着重大突破的人，几乎都不是当时的名家，而是学问不多，经验不足的年轻人，因为他们的大脑拥有无限的想像力和创造力，什么都敢想，什么都敢做。下面的这些人就是最好的例证：
　　爱因斯坦２６岁提出狭义相对论；
　　贝尔２９岁发明电话；
　　西门子１９岁发明电镀术；
　　巴斯噶１６岁写成关于圆锥曲线的名著；
　　……
　　３．突破视角定势
　　法国著名歌唱家玛迪梅普莱有一个美丽的私人林园，每到周末总会有人到她的林园摘花、拾蘑菇、野营、野餐，弄得林园一片狼藉，肮脏不堪，管家让人围上篱笆，竖上“私人园林禁止入内”的木牌，均无济于事。玛迪梅普莱得知后，在路口立了一些大牌子，上面醒目写到：“请注意！如果在林中被毒蛇咬伤，最近的医院距此１５千米，驾车约半小时即可到达。”从此，再也没有人闯入她的林园。
　　这就是变换视角，变堵塞为疏导，果然轻而易举地达到目的。
　　４．突破方向定势
……
　　“司马光砸缸”的故事也说明了同样的道理。常规的救人方法是从水缸上将人拉出，即让人离开水。而司马光急中生智，用石砸缸，使水流出缸中，即水离开人，这就是逆向思维。
　　逆向思想就是将自然现象、物理变化、化学变化进行反向思考，如此往往能出现创新。
　　５．突破维度定势
　　在一块土地上种四棵树，怎样使他们之间的距离都相等？
　　答案是将其中一棵树种在山顶上。找不到答案的原因是习惯于平面思维，没有建立立体的空间思维习惯，而现代化大都市的交通都是立体思维的产物。
　　认识对象，研究问题要从多角度、多方位、多层次、多学科、多手段去考虑。而不只限于一个方面，一个答案。
3、创造性思维——头脑风暴
（１）召集一种特殊会议，与会人数５－１０人之间。人数多了不便充分发表意见。如要吸收更多人的意见，可召开几个会。
　　（２）会议有一名主持者，有１－２名记录员，后者最好不是正式参加会议的人员。
　　主持人在会议开始时简要地说明会议目的：要解决的问题和要找出的答案；在会议进程中要注意创造一种让每个人都能充分发言的气氛，必要时可点名让不说话的人发言；主持人原则上不提新设想，但可提诱导性的意见，鼓励大家从已经提出的设想中派生出其他设想；当组员有很多人举手时，主持人应让那些积极思维的人先发言，这样可以在更大程度上发掘他们的联想能力；当发言混杂时应简洁地加以疏理并告诉记录员记下。
　　记录员要记下提出的所有方案、设想（包括平庸、荒唐、古怪的设想），不要遗漏；当组员同时提出多种新设想记录有困难时，可请主持人进行必要的归纳；会议结束后协助主持人分类整理各种新设想，这种分类工作应让那些没有参加会议的人去完成。
　　（３）会议时间以一小时为限，一般在半小时至一小时之间。时间长了脑子容易疲劳，开会时思想要高度集中。
　　（４）会议地点应选择安静而不受外界干扰的场所。切断电话，谢绝会客。
　　（５）事先通知。组长要选择与会人员，组内最好有几个思想活跃的、善于抛砖引玉的人，但这些“引路人”应该注意在其他人提出设想的时候不去打扰他们，不要主导整个会场。组长选定与会人员后，至少要提前几天发出通知，并告诉他们会议议题，使他们事先有所准备。每次会议要限定题目范围，使组内成员都能集中于一个目标提出自己的设想，否则，会议容易偏离方向。
　　为了使会议与会者都能充分表达和发挥自己的设想，会议必须遵守以下四项规则：
　　·自由奔放。提倡任意、自由思考，自由想象，想法越新奇越好。有的看起来是很荒唐的设想却可能很有价值。
　　·严禁批判。对别人提出的想法不能批评，不得阻拦，即使是幼稚的、错误的、荒诞无稽的，也不得批判。也就是说，要排除评论性的判断，对设想的评论要放在以后进行。这叫保留判断原则。
　　·求数量。要求提出一定数量的设想，提出的设想越多，就越有可能获得更多的有价值的设想和方案。
　　·善于利用别人的想法开拓自己的思路。
　　提倡与会者倾听他人的设想并提出改进他人设想的建议，或将他人的几个设想结合在一起提出新的设想。也就是说，可以对他人的设想进行补充，利用别人的设想来诱发自己的灵感，这样每个与会者就可以顺着他人的设想而把想法展开、延伸出去。
　　经过智力激励，当各种设想提出来之后，还要在归纳分类的基础上对它们进行评价。评价从两方面着眼：一是是否可行；二是实行后是否有效果。对于既可行而又有效果的设想，应该立即采用。对于无法实行或实现后无效果的设想，不予采用，但要说明理由，对提出者有所交代。在一般情况下，那种实行起来困难较多，但在实现之后效果可能较好的设想或方案较多。这类方案，日本人称之为“宝山”，意指内有宝藏但开采起来比较困难。对于这类方案或设想，可另开智力激励会议，研究其如何实现。有时要经过多次智力激励会议，才能找出效果较好又能实行的好办法。
　　要把智力激励会议开好，要遵守上面讲到的四条规则，这中间，特别要注意的是贯彻保留判断原则，这是一条最重要的原则。奥斯本认为，只有当会议成员严格遵循保留判断的原则，会议才能称得上名符其实的“头脑风暴”会议。
……
保留判断原则，可以使人们充分发挥想像力，可以摆脱外部对价值判断的压力，获得“心理安全”和“心理自由”，不必担心被人讥讽为疯子、犯人，而框住自己的思路。过早地进行判断思维则不可避免地会扼杀那些很有价值的设想。
　　智力激励法是一种有助于集思广益的集体思考的方法。当一个人独自反复思考一件事或一个问题时，他的思路容易限制在一条道上，大脑的活动区域较少转换。现在几个人对同一个问题进行思考，各人都以自己的知识经验为基础，又从各自不同的角度去思考问题，这就有利于相互启发，相互激励，引起联想，产生共振和连锁反应，从而诱发出更多的设想。
4、创造性思维——检查单法
检查单法是在实际解决问题的过程中，根据需要创造的对象或需要解决的问题，先列出有关的问题，然后逐项加以讨论、研究，从中获得解决问题的方法和创造发明的设想。这种方法可以有意识地为我们的思考提供步骤。
……
　　检查单法实际上是一种多路思维的方法，人们根据检查项目，可以一个方面，即一条一条地想问题，这样，不仅有利于系统和周密地想问题使思维更带条理性，也有利于较深入地发掘问题和有针对性地提出更多的可行设想。
　　有人认为，检查单法几乎适用于各种类型和场合的创造活动，因而可把它称作“创造技法之母”。目前，创造学家们已创造出许多种各具特色的检查单法，但其中最受人欢迎，既容易学会又能广泛应用的，首推奥斯本的检查方法。
　　（１）现有的东西（如发明、材料、方法等）有无其他用途？保持原状不变能否扩大用途？稍加改变，有无别的用途？
……
　　某个东西，“还能有其他什么用途？”、“还能用其他什么方法使用它？”……这能使我们的想象活跃起来。当我们拥有某种材料，为扩大它的用途，打开它的市场，就必须善于进行这种思考。德国有人想出了３００种利用花生的实用方法，仅仅用于烹调，他就想出了ｌ００多种方法。橡胶有什么用处？有家公司提出了成千上万种设想，如用它制成：床毯、浴盆、人行道边饰、衣夹、鸟笼、门扶手、棺材、墓碑等等。炉渣有什么用处？废料有什么用处？边角料有什么用处？……当人们将自己的想象投入这条广阔的“高速公路”上就会以丰富的想像力产生出更多的好设想。
　　（２）能否从别处得到启发？能否借用别处的经验或发明？外界有无相似的想法，能否借鉴？过去有无类似的东西，有什么东西可供模仿？谁的东西可供模仿？现有的发明能否引入其他的创造性设想之中？
　　当伦琴发现“Ｘ光”时，并没有预见到这种射线的任何用途。因而当他发现这项发现具有广泛用途时，他感到吃惊。通过联想借鉴，现在人们不仅已用“Ｘ光”来治疗疾病，外科医生还用它来观察人体的内部情况。同样，电灯在开始时只用来照明，后来，改进了光线的波长，发明了紫外线灯、红外线加热灯、灭菌灯等等。科学技术的重大进步不仅表现在某些科学技术难题的突破上，也表现在科学技术成果的推广应用上。一种新产品、新工艺、新材料，必将随着它的越来越多的新应用而显示其生命力。
　　（３）现有的东西是否可以作某些改变？改变一下会怎么样？可否改变一下形状、颜色、音响、味道？是否可改变一下意义、型号、模具、运动形式？……改变之后，效果又将如何？
　　如汽车，有时改变一下车身的颜色，就会增加汽车的美感，从而增加销售量。又如面包，给它裹上一层芳香的包装，就能提高嗅觉诱力。据说妇女用的游泳衣是婴儿衣服的模仿品，而滚柱轴承改成滚珠轴承就是改变形状的结果。
　　（４）放大、扩大。现有的东西能否扩大使用范围？能不能增加一些东西？能否添加部件，拉长时间，增加长度，提高强度，延长使用寿命，提高价值，加快转速？……
　　在自我发问的技巧中，研究“再多些”与“再少些”这类有关联的成分，能给想象提供大量的构思设想。使用加法和乘法，便可能使人们扩大探索的领域。
　　“为什么不用更大的包装呢？”——橡胶工厂大量使用的粘合剂通常装在一加仑的马口铁桶中出售，使用后便扔掉。有位工人建议粘合剂装在五十加仑的容器内，容器可反复使用，节省了大量马口铁。
　　“能使之加固吗？”——织袜厂通过加固袜头和袜跟，使袜的销售量大增。
　　“能改变一下成分吗？”——牙膏中加入某种配料，成了具有某种附加功能的牙膏。
　　（５）缩小、省略。缩小一些怎么样？现在的东西能否缩小体积，减轻重量，降低高度，压缩、变薄？……能否省略，能否进—步细分？……
　　前面一条沿着“借助于扩大”、“借助于增加”而通往新设想的渠道，这一条则是沿留“借助于缩小”、“借助于省略或分解”的途径来寻找新设想。袖珍式收音机、微型计算机、折叠伞等就是缩小的产物。没有内胎的轮胎，尽可能删去细节的漫画，就是省略的结果。
　　（６）能否代用。可否由别的东西代替，由别人代替？用别的材料、零件代替，用别的方法、工艺代替，用别的能源代替？可否选取其他地点？
　　如在汽体中用液压传动来替代金属齿轮，又如用充氩的办法来代替电灯泡中的真空，使钨丝灯泡提高亮度。通过取代、替换的途径也可以为想象提供广阔的探索领域。
　　（７）从调换的角度思考问题。能否更换一下先后顺序？可否调换元件、部件？是否可用其他型号，可否改成另一种安排方式？原因与结果能否对换位置？能否变换一下日程？……更换一下，会怎么样？
　　重新安排通常会带来很多的创造性设想。飞机诞生的初期，螺旋桨安排在头部，后来，将它装到了顶部，成了直升飞机，喷气式飞机则把它安放在尾部，说明通过重新安排可以产生种种创造性设想。商店柜台的重新安排，营业时间的合理调整，电视节目的顺序安排，机器设备的布局调整……都有可能导致更好的结果。
　　（８）从相反方向思考问题，通过对比也能成为萌发想象的宝贵源泉，可以启发人的思路。倒过来会怎么样？上下是否可以倒过来？左右、前后是否可以对换位置？里外可否倒换？正反是否可以倒换？可否用否定代替肯定？……
　　这是一种反向思维的方法，它在创造活动中是一种颇为常见和有用的思维方法。第一次世界大战期间，有人就曾运用这种“颠倒”的设想建造舰船，建造速度也有了显著的加快。
　　（９）从综合的角度分析问题。组合起来怎么样？能否装配成一个系统？能否把目的进行组合？能否将各种想法进行综合？能否把各种部件进行组合？等等。
　　例如把铅笔和橡皮组合在一起成为带橡皮的铅笔，把几种部件组合在一起变成组合机床，把几种金属组合在一起变成种种性能不同的合金，把几件材料组合在一起制成复合材料，把几个企业组合在一起构成横向联合……
　　有人认为以上各种方法中，组合在产生新的设想方面，其效率胜过其他各种方法。
　　检查单法给予人们一种启示，考虑问题要从多种角度出发，不要受某一固定角度的局限；要从问题的多个方面去考虑，不要把视线固着在个别问题上或个别的方面。这种思考问题的方法，对于企业、事业单位和国家机关的管理者来说，也都是富有启发意义的。
5、创造性思维——类比推理
类比是在两个（或两类）特殊事物之间进行的，它既不同于从特殊到一般的归纳方法，也不同于从一般到特殊的演绎方法，而是从特殊到特殊的一种独特的方法。黑格尔曾说过：“在归纳法里我们是无法穷尽所有的个体事物的。当我们说所有金属，所有植物时，我们只是说直到现在为止我们所知道的所有金属，所有植物而已。因此每—种归纳总是不完备的。我们尽管对于这个那个作了许多的观察，但我们总无法观察到所有的事例，所有的个体。归纳推论的这种缺点便引导我们到类推。